构建多元化教学新模式，全面提升学生综合素质
2016年齐齐哈尔医学院教学成果一等奖
王滨
一、教学团队
课题负责人：王滨
课题组成员：王月飞、赵红晔、肖宇、李雪
二、成果简介及主要解决的教学问题
生理学与临床有着必然的联系，是沟通医学基础课程与临床课程的桥梁。生理学教学具有内容多、概念抽象等特点，采用传统的医学教学模式，学生难以全面掌握生涩难懂的生理学知识。此外，现在的学生多为独生子女，学习内在驱动力不足、团队协作意识差，难以胜任今后复杂多变的临床工作。为了保障教学质量，提升学生的综合素质，本课题组通过整合教学内容、优化教学手段和方法、更新评价考核方式，搭建资源共享、师生互动网络平台等措施，构建生理学教学新模式，以解决当前生理学教学面临的困境，为培养基础理论扎实、知识面广、综合素质高的医疗卫生人才贡献力量。
成果主要解决的教学问题：
1.根据专业特点，优化教学内容，解决了知识点陈旧、所有专业沿用一本教材和一份大纲的局面。
2.举办知识竞赛，激发学生的学习热情，扭转了学生学习内在驱动力不足、团队意识差、协作能力欠缺的现象。
3.采用TBL、PBL、激励教学法等多种灵活的教学方法，编撰配套教材，注重联系临床，既解决了知识点陈旧、教学方法单调、缺乏活力的问题，又解决了学生被动学习的问题。
4.构建生理学形成性考核体系，改变了一卷定成败的陈旧考核方式。
5.开设专题讲座，搭建互动平台，打破了场地和课时对课堂教学的限制。
6.通过开发制作课件、录制微课和资源共享课的建设，解决了教师教学创新能力不强的问题。
三、成果解决教学问题的方法
1.整合教学内容，突出专业特色：修改教学大纲，突出专业特色，优化整合学科交叉内容；在保持总学时不变前提下，优化整合教学内容，增加专题讨论课，增设选修课。
2.引入临床案例，培养临床思维：采用以基础知识分析临床病例或者是用临床案例引出基础知识的方式，引导学生从生理学角度对疾病的临床表现、发病机制和临床治疗方案进行分析，给学生提供早期接触临床的机会，培养学生临床思维和“执业能力”。
3.倡导自主学习，提高综合素质：开展了TBL和PBL方法，培养自主学习能力。
4.实施激励教学，激发学习热情：每学年度举办生理学知识竞赛和基础医学知识竞赛；实施了名誉激励法、评语激励法、情景激励法等多种激励形式，提高了学生学习的热情和积极性，充分激发学生学习的内在驱动力。
5.融合人文教育，培养职业情感：在生理学理论教学中，引导学生正确认识生命与健康的价值，正确认识和处理好医患关系；穿插生理学发展史上的重大事件、著名科学家的事迹等，增强学生的人文素养。
6.开设专家讲座，领略前沿动态：邀请客座教授及境外教师，开展专题讲座介绍科研成果，将研究的新进展、前沿动态带入课堂。
7.改革考核方式，促进全面发展：采用形成性评价方式，对学生的学习过程以及综合能力进行全面的评价。
8.更新教学手段，促进教学相长：精心设计、制作生理学教学课件，录制授课录像和微课，搭建生理学网络教学平台，增进学生和教师之间的互动和沟通，及时修改教学内容和教学方法，实现教学相长。
四、成果的创新点
生理学教学新模式的构建，融众之所长，结合本院教学实际而构建，注重理论与实践的结合、能力和素质的培养以及早期接触临床的理念。
通过多种教学方法和手段的运用，拓宽了学生的知识面，加快了教师的知识更新；既提升了学生的执业胜任力和社会适应力，又有助于教师的专业和非专业能力的培养。运用形成性考核方式评价学生掌握知识的情况，有利于教学目标和人才培养目标的实现。利用网络教学平台，建立生理学精品资源共享平台，有助于培养学生自主学习能力；搭建多种互动平台，加强师生互动、教学相长。
四、成果的推广应用效果
在生理学教学新模式下，承担2014、2015级共3200多名学生的理论教学任务。通过成绩及调查问卷结果显示：生理学教学新模式得到了绝大多数同学的肯定，并给与高度的评价。
生理学教学新模式提升了学生的综合素质和教师的教育、教学水平。所指导的学生获国际生理学知识竞赛第一届中国大陆地区友谊赛二等奖；青年教师获全国青年教师教学基本功大赛三等奖，省青年教师教学基本功大赛三等奖，院级青年教师教学基本功大赛一等奖、二等奖等奖励5项；完成研究报告1份，在《中国高等医学教育》、《中华医学教育探索杂志》等核心期刊发表论文11篇，出版教材4部，编写院内教材1部；获省高教学会教学成果二等奖1项、三等奖3项，获院级教学成果一、二、三等奖各1项。
在生理学教学新模式下，TBL教学已在全院范围内得到推广和应用，病理生理学、病原学、病理学、机能学和免疫学等9个教研室相继开了TBL教学，均取得良好的教学效果。生理学知识竞赛已成功举办了四届，深受广大师生的好评。目前，已在基础医学院逐步开始推广，基础医学知识竞赛已成功举办两届。
在网络资源共享课的基础之上，利用先进的网络信息技术，挖掘移动智能终端在生理学教学方面的功能，找到一条智能科技和教学相辅相成的良性循环的发展道路：建立了QQ学习讨论群、生理学微信订阅号，利用问卷星进行课堂考试，为学生提供多种自主学习和交流的途径。